Aún si la tecnología es considerada como una buena solución alternativa, mismo si el docente titular y el de apoyo cuentan con ambiente de aprendizaje para realizar las adecuaciones mas fácilmente para alumnos con algún déficit de aprendizaje, se requiere realizar estudios de usabilidad para identificar y medir si dichos ambientes son eficientes y fáciles de usar y sobre todo si el usuario llegue a tener una buena experiencia de aprendizaje. Por tal razón el presente proyecto propone un nuevo enfoque tecnopedagógico con el fin de aportar soluciones que faciliten personalizar los ambientes de aprendizaje de tal manera que el docente pueda brindar un mejor apoyo conforme a las necesidades propias de los estudiantes con déficit de aprendizaje en las escuelas de educación básica en Aguascalientes