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Aún si la tecnología es considerada como una buena solución  alternativa,  mismo  si el docente  titular y el  de apoyo  cuentan con ambiente de aprendizaje para realizar las adecuaciones mas fácilmente para alumnos con algún déficit  de aprendizaje, se requiere realizar estudios de usabilidad  para identificar y medir si dichos ambientes  son eficientes y fáciles de usar y sobre todo si el usuario llegue a tener una buena experiencia  de aprendizaje.  Por tal razón el presente proyecto propone un nuevo enfoque tecnopedagógico con el fin de aportar soluciones que faciliten personalizar los ambientes de aprendizaje de tal manera que el docente pueda brindar un mejor apoyo conforme a las necesidades propias de los estudiantes con déficit de aprendizaje en las escuelas de educación básica en Aguascalientes